Кризис 3-х лет.


Этот кризис еще называют кризис «Я сам!».
Что важного именно в этом кризисе?
Самое главное это то, что его считают предвестником подросткового кризиса.
Так, как ребенок ведет себя в 3 года, также он будет вести себя в 13 лет, только в
тройном размере.
Возраст может варьироваться плюс-минус один год в зависимости от скорости
развития ребенка.


С чем связан этот кризис?
Развитие самосознания ребенка подходит к моменту осознавания своих желаний
именно как своих собственных, начинается выход из симбиоза в первую очередь с
мамой и соответственно со всеми близкими взрослыми.
Ребенок начинает стремиться к автономии через противопоставление своих
желаний и требований взрослых. Ребенок начинает осознавать себя как отдельную
личность. Это очень важный момент в развитии личности ребенка.
Кризис 3-х лет считается одним из самых трудных в жизни любого человека.
Это прообраз будущего подросткового кризиса взросления.


Если взрослые демонстрируют свое превосходство, то у ребенка возникает
негативное поведение как протест, это бунт против того, что взрослые не хотят
воспринимать его на равных.
Естественно, ребенку трудно выразить свои желания и эмоции, он конечно не
осознает, что происходит и здесь очень важная задача взрослых помочь ему пройти
этот кризис с наименьшими потерями. Кроме того, родители в какой-то хоть
степени обезопасят и себя от серьезного подросткового бунта, с которым
справиться гораздо сложнее.


Как же ребенок выражает себя? Собственно, кроме эмоциональной реакции на
происходящее, он ничего сделать и не может, поэтому:
Основные симптомы кризиса 3-х лет - это негативные эмоции.


1. Негативизм.
Ребенок дает негативную реакцию не на само действие, которое он
отказывается выполнять, а на требование взрослого.


2. Упрямство.
Эмоциональная реакция ребенка, который настаивает не потому, что ему
хочется или не хочется что-то делать, а потому, что он хочет, чтобы с его
мнением считались.


3. Обесценивание.
Эмоциональная реакция ребенка, направленная на слом старых правил
поведения. Обесценивается все то, что раньше было привычно, интересно и
дорого.
Отвергаются близкие взрослые, любимые игрушки, привычный распорядок
дня. Ребенок может начать кричать, драться, кусаться, ломать любимые
игрушки, закатывать истерики.


4. Строптивость.

Реакция ребенка направлена против устоявшихся правил и норм, бытовых
порядков, семейных традиций. Реакция направлена не против конкретных
взрослых, а против всей, сложившейся в раннем детстве системы отношений.


5. Своеволие, своенравие.
Реакция связана с тенденцией к самостоятельности, ребенок все хочет делать
и решать сам. В целом тенденция положительная и нужная для
формирования независимой личности, в возрасте 3-х лет приводит к
излишнему своенравию, так как часто не адекватна физическим
возможностям ребенка, что приводит к конфликтам со взрослыми.


6. Протест, бунт.
Ребенок направлен на постоянный конфликт в окружающими взрослыми,
если конфликты становятся регулярными, то это говорит о сильно
выраженной реакции протеста, в ответ на упорное нежелание взрослых что-
то менять в своем отношении к ребенку.


7. Детский деспотизм или детская ревность.
Деспотизм проявляется в случае одного ребенка в семье, ребенок пытается
установить эмоциональную власть над окружающими, диктует свои
требования, пытается установить свои правила, требует власти в семье.
Если в семье несколько детей, то проявляется детская ревность к братьям-
сестрам. Это конкуренция, цель которой также захват власти в семье.


Таким образом, кризис 3-х лет требует от родителей и близких взрослых
качественной перестройки взаимоотношений с ребенком.


От взрослых ребенок требует признания его как отдельной и
самостоятельной личности, что проявляется в его поведении.


Если инициатива ребенка не поощряется взрослыми, новые отношения не
складываются, его самостоятельность постоянно ограничивается, то у
ребенка и возникают все вышеперечисленные кризисные явления, на
которые взрослые реагируют негативно и начинается замкнутый круг
взаимоотношений.


Основная форма преодоления кризиса 3-х лет – игровая совместная
деятельность ребенка и взрослого. Не менее важной составляющей является
развитие у ребенка так называемого «эмоционального интеллекта», нужно
установить с ребенком эмоциональный контакт.
Однако, в современном обществе это самая трудная позиция, так как контакт
со своими собственными эмоциями и чувствами и умение их адекватно
выражать имеет далеко не каждый взрослый.

ОФИС

ул. Бурденко, Москва, д.11А, стр.1, офис 19

119121, Россия

Эл.почта:admin@lifepsyacademy.com

Тел. +7 (495) 363-47-60

Часы работы:

ПН–ПТ: 12:00–23:00

СБ: 11:00–00:00

ВС: 12:00–00:00

Вы можете задать вопрос

или записаться на тренинг

  • Vkontakte Social Иконка
  • Instagram
  • White Facebook Icon

© 2023 Психологический центр Жизнь